必一运动数字资源库为职业教育创造“共享生态”近日，全国智慧气象专业教学资源库共建共享联盟成立大会暨职业教育专业教学资源库建设与应用研讨会在兰州资源环境职业技术大学举办。兰州资源环境职业技术大学郑绍忠在会议上表示，智慧气象专业国家级教学资源库项目的建设目标是，通过联合气象行业企业和相关院校，整合气象领域优质资源，建立共建共享机制，持续丰富气象职业教育优质数字资源。
近年来，包括气象在内的各专业都在如火如荼地建设国家级教学资源库。高等教育出版社发布的《职业教育专业教学资源库十年建设与实践》介绍，职业教育专业教学资源库是由职业院校牵头、行业企业共同参与，以职业教育专业为依托，利用现代信息技术手段，通过共建共享集合全国优质教学资源，满足职业院校师生、企业员工和社会学习者“能学、辅教”需求的在线教学和学习系统。
中国职业技术教育学会副会长孙善学表示，教学资源库破解职业教育在实践教学当中的难题。资源库体现了职业教育数字化、智能化的“新气象”，开放、共享的新生态也正在多个专业领域逐步形成。
孙善学介绍，职业教育资源库目前的建设成果是全社会共同长期努力的结果，这个过程的参与者既有学校，也有政府、企业。
从2010年开始，教育部立项建设了203个职业教育专业教学资源库，同时带动省级立项建设的专业资源库达到582个，覆盖了现在职业教育的19个专业大类，为基于丰富的数字化教学资源开展混合式教学改革提供了支撑和服务。
此外，孙善学提供的数据显示，累计已有多达2154所学校、2838家企业参与到资源库的建设当中来。
截至2022年11月22日的实时监测数据显示，12年来，职业教育的国家级专业教学资源库访问累计量已超160亿次，日均访问量达到315万次，注册用户当中学生和教师是主体，加起来占到了95.8%。203个职业教育国家级专业教学资源库共收录网络课程近20万门，共有视频、图片、文本等学习资源总量达近500万条。
孙善学还提到了2022年开始推广应用的国家智慧教育平台。专业教学资源库接入国家智慧教育平台之后，除职业教育以外的其他类教育的教师和学生也可以利用这些教学资源。
经历长达十余年的建设、优化，今天的职业教育专业教学资源库实现了“能学、辅教”功能，能够满足混合式教学、学生自学、考试评价及服务职业培训等需求。
中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提到，“做大做强国家职业教育智慧教育平台，建设职业教育专业教学资源库、精品在线开放课程、虚拟仿真实训基地等重点项目，扩大优质资源共享，推动教育教学与评价方式变革。”孙善学认为，这是一个鲜明的指向。
“无论在哪个方面出现何种变革，教育资源都是教育事业的基础，所以我们一定要把这件事情抓实抓好。”孙善学说。
铁道机车运用与维护专业国家级教学资源库由湖南铁道职业技术学院轨道交通机车车辆学院（以下简称“湖南铁道职院”“机辆学院”）牵头建设。机辆学院副院长、资源库核心成员黄杰告诉记者，资源库对学校师生的教学学习，以及相关专业的产教融合意义重大。
正如孙善学所说，每个资源库都是由社会多方力量、多个主体共同建成的。铁道机车运用与维护专业教学资源库是由湖南铁道职院联合武汉铁路职业技术学院、吉林铁道职院技术学院、中车株洲电力机车有限公司等25家学校和企业，在200余名教师和企业技能大师的努力下共同打造的。
2019年11月，国家级资源库项目正式立项，2022年11月，项目完成验收。在这三年当中，团队付出了巨大的努力。
铁道机车运用与维护专业国家级教学资源库由 “六中心、两场馆、一园地”组成，其中既有大型在线虚拟实训平台，也有数字博览馆。资源库已经建成标准化课程33门、特色子库5个、技能训练模块20多个、素材资源2万余条，目前拥有注册用户近17万人，教学资源被全国1000多家校企单位使用。
“我国轨道交通装备产业发展很快，需求日新月异。我校已经构建了轨道交通装备制造、装备运用、智能控制、管理服务等4大专业群。但是专业建设只是一方面，让教学内容紧密对接先进制造业则是另一方面。在产教融合当中，资源库可以发挥很大作用。”黄杰说。
学校还推行了基于智慧职教等4大平台的信息化育训新模式，各类资源学习人数超过84万，并为中国中车等企业海外项目实现远程教学和培训提供支撑。
“我们高度重视产教融合工作。构建产业资源与教学资源之间的桥梁，实现资源的共享、互通是产教融合的关键环节，资源库起到了非常重要的支撑作用。”黄杰总结说。
“我们拥有这么多资源库，这在世界各国的职业教育中是罕见的。在教学资源建设上，我们毫无疑问成了世界职业教育的数字资源建设大国。”孙善学高度评价我国多年来职业教育资源库在数量方面的建设成果，与此同时，他也提醒下一阶段资源库的建设应重视质量。
例如针对资源库中各类资源的版权可能受到侵害的问题，孙善学提及“可能需要探索资源库的互联网出版许可和认证，对于资源库中的优质资源进行完善保护。”
此外，为推广资源库优质课程等学习资源，管理部门还可以探索课程学习成果认证，开发课程电子证书、技能微证书，让职业教育不局限在院校之内。
“之前几年，很多学校参与到了资源库的建设当中，这个过程有助于提高职业教育专业建设水平。接下来还要持续发力，下一个阶段是用资源库的建设支撑国家高水平专业或者专业群建设。”孙善学展望说。
黄杰表示，教学资源库为专业群提供了在线开放课程体系和课程平台，在建设面向产业的专业群的过程中，来自资源库的实训资源、教学内容能够给予助力。在职业教育走向未来的道路上，高水平专业和资源库将会相得益彰。
