必一运动北京怀柔：九渡河小学“蝶变”之路 让每个山村孩子有根有光有远方脱贫攻坚取得胜利后，我国进入全面推进乡村振兴的新发展阶段。乡村要振兴，必须筑牢教育的根基。近几年，在国家优先发展乡村教育政策的支持下，乡村教育的整体面貌特别是硬件条件已经发生了根本性变化。但由于师资力量薄弱、乡村空心化和留守儿童增多等问题，2035年实现教育现代化，乡村教育依然是短板。乡村振兴的路上，如何带动乡村教育同步实现现代化？
北京市怀柔区九渡河小学，它地处燕山南麓，是一所只有140名孩子的山村小学。去年开始，一场育人模式的变革在这里展开。曾经全区垫底的学校，而今成为让乡亲们看到乡村未来的希望之地。这里究竟发生了什么？
刚踏进怀柔区九渡河小学的大门，记者就被这里的狂欢节售卖会吸引了。手工作品、中草药包，这些琳琅满目的产品，从设计、制作到销售，都由孩子们完成。
再看这些有意思的门牌，“农梦蔬菜宠物公司”“乡情非遗文化公司”“想与做木工公司”，创立者也都是学生。眼前的一切，都让人不敢相信，这里竟然是一所乡村小学。
北京十一学校九渡河小学学生 田宛鑫：我们给老栗树做了包装，然后做了卡片。这个包装上，是500年的栗树，然后也有一些栗树的样子。
人们常说学习是一件苦差事。可来到九渡河小学，孩子们由内而外散发的快乐，让我们印象深刻。在这里，学习被设计成一项项真实的任务，这样的学习方式让孩子们乐此不疲。在这节数学课中，老师正围绕“圆”进行单元教学，核心任务就是让同学们设计一款圆的创意产品。
北京十一学校九渡河小学学生 李雨馨：我设计的这款月饼（模具），它直径是5厘米，它的周长是15.7厘米。做太大了，它烤不熟。做成小月饼之后，它容易烤熟。
与传统课堂，老师讲、学生听，再通过刷题巩固的模式不同，九渡河小学的老师们，擅用乡村的资源，将当地产业链中真实的任务贯穿学习过程。最近，孩子们就在做《民宿设计与改造》这门课的一项任务，调研怀柔周边的民宿，设计一座理想中的民宿。
北京十一学校九渡河小学教师 郅伟男：带孩子们了解一下它的设计灵感以及投资是多少，为孩子们之后的设计提供一些启发。孩子们可以根据选材，考虑它的费用以及它的装修风格是什么样的。
这样的模式，不仅让该有的知识点一项都没少，还点燃了学习的热情，让孩子更了解脚下这片生长的土地。这一年多，孩子们就地取材，自己开发了唇膏、手工皂等几十种产品。每个产品都有整套的研发方案、定价规则、成本核算，还有销售问卷和反馈。
北京十一学校九渡河小学教师 武元伊：真实的任务，所以孩子们才会对这个任务更加有兴趣。刚做好的手工皂，孩子们对于定价一点概念都没有。在下一次上课的过程中，我们说这一块手工皂都需要用什么，我们购买这些材料的钱，这些孩子发现我卖亏了。所以他们对于再进行成本核算这些数学方面的知识会更感兴趣了，他们在售卖的过程中和人沟通的这些技能也都有提高。
让学习变得有意义、有意思、有可能，并真实发生，是九渡河小学这场变革的核心。走出校园，与乡村产业发展同频共振，走进校园，也能每时每刻感受乡村赋予的神奇，从而热爱这片土地。在校园北侧，学校专门开辟了这个种植区和养殖区，从花草树木到鸡、鹅、兔子，再到孔雀、羊驼、龙猫......伴随着四季的变化和生命的成长，这里既是知识的沃土，也是成长的乐园。
北京十一学校九渡河小学教师 王学荣：孩子眼里真的是有光了，从我们老师（的角度）来讲也是很惊喜的，因为我们农村的孩子以前让他大大方方去说话，根本就不敢上来。现在你随便抓过来一个孩子，他都能跟你侃侃而谈。孩子在这种空间成长，对于他来讲是特别快乐的。
其实，九渡河小学的生源都是附近6个村以及福利院的孩子，原本不少学生都缺乏对学习的兴趣，性格也较为腼腆。23名当地教师，普遍是中专、大专学历，而这也是很多乡村小学的普遍困境。这样一所学校，如何仅用一年多就变成了孩子们向往的理想校园呢？
2020年初，九渡河小学迎来了一位新校长。到校之后，他跑遍镇上的有关部门和周边各个村委会、乡镇企业。村里的人都奇怪，从来没见过小学校长这么走村串户的，而人们不知道的是，他其实在找当地的教学资源。
北京十一学校九渡河小学校长 于海龙：不搞大的建设，不改变乡村学校的样貌，在这个基础上去改造这个乡村小学。所以我们必须找一个乡村学校自己发展的道路，和老师们一起构建了学校的整个的愿景，就是脚下有根、胸中有志、眼里有光、人生有为。我们又衍生出来我们的育人载体，就是我们的课程体系，要顶天立地，天就是国家的课程的这些要求、标准、素养。那么立地是什么呢？就是我们当地的这些环境和资源。
探索教育现代化进程中理想的乡村小学样本，凝结着教育界的共同努力。2018年起，教育系统陆续推出一批中小学名师名校长工作室，培养基础教育领域的领军人才。当时担任十一学校一分校副校长的于海龙进入了李希贵校长主持的未来教育家培养项目，振兴乡村教育成为他们探讨最多的话题。
中国教育学会副会长 北京市名校长领航工程主持人 李希贵：当我们走进大批乡村学校的时候，我们仍然感觉到教师动力不足，学生活力不够的现象依然存在。用什么方式来走出一条农村学校的振兴之路？我们是希望给这个学校装一个“发动机”，从驱动老师和学生的内在动力来点燃他们的梦想。
在李希贵看来，给乡村学校装上“发动机”，要从培养对乡土的热爱开始，只有这样未来当孩子们有能力的时候，才能反哺家乡。老师们调研发现，乡村的孩子不了解乡村的情况其实非常严重，他们希望通过对乡村的产业链的研究，设计相应课程，让学生们深入其中，了解家乡。去年6月，九渡河小学在周边六个村的村口，贴出了这份招聘“乡村教育合伙人”的海报。
北京十一学校九渡河小学校长 于海龙：当时我们把能够想到的老百姓所擅长的技能，我们都把它列进去了，包括当地的一些特色，你比如说灯笼制作、根雕这些东西，作为我们的教师的资源库。
招贤榜发出后，陆陆续续竟有80多位村民报名，最终，有40人成为了九渡河小学的教育合伙人。他们有周边的音乐人，有经营民宿的老板，有板栗加工厂的创业青年，有非遗传承人。他们带着自己的技能，和老师们共同打磨，短短两个多月就让学校多了几十门课，也让孩子们对当地的产业有了更深刻的认识。
杨门浆水豆腐非遗传承人 北京十一学校九渡河小学教育合伙人 杨坤全：我是杨门浆水豆腐非物质文化遗产的传承人，变成一个从事教育方面工作的人，很自豪。一步步地开始教他们怎么磨豆浆，讲豆腐的故事，把数学、语文融到这个课程里。我们也是摸索了有一年的时间，这个课程现在逐步完善，他们很感兴趣。
如今，在九渡河小学，我们看到除了语数英等常规学科，孩子们的课表里还有艺术、体育、科技、劳动类50多门课程，还开设了厨艺、创美、田园、种养殖、创造、非遗六大特色社团。老师们还设计出了寻访九渡河名人、家乡变化报告会等一系列跨学科课程，开出了爬树、壁球等体育课程。
北京十一学校九渡河小学课程中心主任 盛金柱：（老师）他在做自己课程的时候，我们每个老师都是宝藏，似乎每个老师的内心也都发生变化。在我们核心价值观里面有一条，就是要过上有尊严、有价值的教育人生。其实开始我们不理解，但是慢慢地知道了这个尊严的含义，把我们的全部精力投入到这个教育当中，让学生变化，让家长认可。似乎我找到了我希望的教育是什么样子的。我们这个校园就特别有活力，我们觉得我们的教育人生越来越有价值。
在新的理念下，无穷的智慧点燃。一年多时间里，这所山村小学在乡土资源的滋养中拥有了勃勃生机，每个孩子也有了新的成长。田园工坊的肖金鹏设计的栗栗和仁仁成为了校园吉祥物，不爱说话的福利院孩子王响获得了爬山校园吉尼斯冠军，种养殖工坊的孩子们开始为怀柔中草药基地的药材寻找出路。孩子们从植根乡土的教育中，不仅收获了知识和自信，更收获了振兴乡村、建设国家的志向。
学生家长 李女士：从心里头说一句，咱们学校变化实在太快了，孩子变化特别大。他问我咱们土地资源含什么矿物质比较多，对咱们日常生活里面还有对国家、对社会的这些事情他也想去了解。觉得孩子视野变得宽阔了，想法变得多了。这样的孩子他将来走向社会以后，也有一种责任感，也想为国家和社会做点贡献。（央视新闻客户端）
